前不久，有幸（或者说不幸）参加了为期几天的一场内训师的培训，有了一些感悟与思考，遂成此文。
随着现代人的生活节奏越来越快，时间越来越紧张，学习似乎成了一种奢侈。作为弥补，一种新的学习方法逐渐流行了起来，称为“碎片化学习”。可以看到在一些平台上，有相当数量的一类短视频，少则几十秒，多则几分钟，讲一个知识点，称为“微课”。
在此我明确的认为，所谓的“碎片化学习”，是学不到知识的。
首先，从“老师”的方面讲，在“微课”的制作上，为了吸引眼球，追求点击率、播放量，制作者基本上会优先考虑形式，然后才会考虑内容。就我自己培训来看，大概是 20~30%的时间用于准备内容材料，70~80%的时间用来制作视频效果，最明显的就是造成了时间和精力的成本浪费。
由于现代人的浮躁，很难会静下心来学习，所以多注重包装也是无可非议，但是过于追求形式就是本末倒置了。
其次，从“学生”的方面讲，如果某个知识点只是几分钟的学习，会造成一种自认为学会了的错觉，给其后续的学习造成阻碍。但实际上，了解和掌握之间相差好几个层级。也许有人会认为，先粗略了解，后续可以再次深入学习。虽然理论上想的很好，但实际上一个人习惯了获取短平快的知识后，很难能沉下心来深入学习的。
毕竟，学习是一个知识积累和融会贯通的过程，如果是单纯的一个个的知识点，在现代的网络环境条件下随时都可以获取，现在的电脑的存储无论是数量还是速度也都远超人类。但只有人类才能通过思考，整理加工各种知识，从而达到应用甚至创造，这才是人类学习的意义。正如即使收集了几万片叶子，也不能组合成一颗参天大树。
先秦诸子所著《学记》中有一段，提到了教育失败、学业荒废的六个方面原因：
发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻：燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
其中第三点，“施教杂乱而不讲次序，则会思维混乱而不知所措”。这一点非常符合通过短视频学各种知识点的学习途径，即，只罗列林林总总的知识点，却无法有序、有效地组织起来。
所以，我认为所谓的“碎片化学习”的学习方法和手段，并不是一种有效的教育方式。但在目前的快节奏社会，如何有效学习的确是一个值得深入思考研究的问题。
